課程背景：

這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！

21世紀(jì)企業(yè)面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，組織面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠遠超過了過去的5-10年!

問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升組織解決問題的能力？

同時，“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任何一個職業(yè)經(jīng)理人都能獲得這種能力。有序的思維工作方式并不會扼殺靈感和創(chuàng)造力，反而會助長靈感及創(chuàng)造力的產(chǎn)生”。全腦思維是問題分析與解決最佳的邏輯思維!

課程收益：

● 如何從全新的角度看待問題；

● 如何更清晰準(zhǔn)確地界定問題；

● 如何利用全腦思維協(xié)同思考分析問題、解決問題的能力；

● 如何創(chuàng)造一種動態(tài)的、積極的環(huán)境來爭取人們參與問題的解決；

● 如何簡單、系統(tǒng)而有效地解決問題。

課程特色：

▲ 先進的理念：該課程由引導(dǎo)技術(shù)、行動學(xué)習(xí)催化技術(shù)、以及全腦思維版權(quán)課程的精華內(nèi)容組成，讓學(xué)員將繁雜的分析解決問題的思維工具進行系統(tǒng)梳理和歸納！

▲ 實操性強：70%時間用于邏輯分析工具的研討和練習(xí)，讓學(xué)員在行動中反思，在反思中質(zhì)疑，在解惑中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員理解和掌握！

▲ 實用性強：系統(tǒng)實用方法和工具體驗、訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，解決學(xué)員困惑和難題。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：中高層管理人員

課程方式：知識講授+案例分析+場景演練

課程大綱

第一講：發(fā)現(xiàn)問題——概念及基本功

一、何謂問題？

二、問題的類型分析

1. 人的問題：

意愿、能力、溝通、教練、培育、考核、反饋、授權(quán)等問題

2. 事的問題：

標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度、規(guī)則、文化、方法、工具、環(huán)境等問題

三、問題解決的核心基本能力

1. 三維提問

2. 四級傾聽

四、搜集問題

1. 個人難題搜集

2. 小組難題搜集

3. 班級難題搜集與優(yōu)先排序

第二講：全腦思維——問題分析與解決

一、何謂全腦思維？

1. 腦科學(xué)的發(fā)展

2. 全腦思維的優(yōu)勢

3. 左腦六種思維結(jié)構(gòu)概念與應(yīng)用

1）時間結(jié)構(gòu)

2）空間結(jié)構(gòu)

3）支點結(jié)構(gòu)

4）鐘擺結(jié)構(gòu)

5）變焦結(jié)構(gòu)

6）遞推結(jié)構(gòu)

4. 右腦六種創(chuàng)造思維概念與應(yīng)用

1）對比思維

2）圖示思維

3）比喻思維

4）情感思維

5）幽默思維

6）節(jié)奏思維

二、覺察自我思維天賦優(yōu)勢

1. 測試

2. 測試報告解讀

3. 個人思維優(yōu)勢與盲點

三、全腦思維漏斗模型

1. 分析問題環(huán)節(jié)：右腦發(fā)散思維，左腦集中思維

2. 解決問題環(huán)節(jié)：右腦創(chuàng)新思維、左腦邏輯思維

四、右腦發(fā)散思維工具

1. WHY-WHY分析法

2. 金字塔分析法

3. 魚骨圖分析法

五、左腦集中思維工具練習(xí)

1. 多次投票法

2. 同類整理

3. 優(yōu)先排序法

1）投入最優(yōu)

2）效率最優(yōu)

3）成本最優(yōu)

4）產(chǎn)出最優(yōu)

5）滿意度最優(yōu)

6）混合最優(yōu)

六、解決問題的7個步驟與基本功綜合練習(xí)

1. 確定問題

1）陳述問題

2）分析問題

3）澄清問題

2. 要因分析

工具：頭腦風(fēng)暴+魚骨圖+團隊列明+評估排序

3. 制定方案

群策群力+頭腦風(fēng)暴+評估排序

4. 排除障礙

5. 計劃行動

1）計劃清單

2）風(fēng)險管理

6. 實施方案

7. 評價結(jié)果

8. 針對實操過程中的難題進行系統(tǒng)答疑與分析

七、右腦創(chuàng)新思維

1. 頭腦風(fēng)暴與書寫式頭腦風(fēng)暴法

1）概念、流程與原則

2）工具實操練習(xí)

2. 思維導(dǎo)圖法

1）概念、流程與原則

2）案例講授與演示

3）工具實操練習(xí)

3. 借鑒創(chuàng)意法

1）概念/原理

2）工具中涉及的心理學(xué)原理與基本功練習(xí)

小組圓桌會議：角色分配、流程規(guī)則說明

工具練習(xí)

反思覺察與分享

八、左腦邏輯思維

1. 價值觀評估法

1）愿景/目標(biāo)關(guān)聯(lián)價值觀

2）性格價值觀

3）角色價值觀

4）不同狀態(tài)價值觀的體現(xiàn)

第三講：解決問題——能力升級

一、解決員工意愿問題和能力問題

1. 解決意愿問題

1）管理情緒——情緒管理ABCB法則

2）管理優(yōu)勢——知人善用

3）管理溝通——FABE技術(shù)說對話辦對事

2. 解決能力問題

1）工作任務(wù)下達符合SMART原則

2）員工輔導(dǎo)與面談技術(shù)

3）積極反饋與正面批評技術(shù)

4）差距分析七步法的流程及操作案例

3. ORID反思與總結(jié)

1）外交大使反思與總結(jié)

2）個人反思與總結(jié)

3）小組反思與總結(jié)

4）改善行動計劃制定