對技術(shù)十分留戀，專注技術(shù)工作，總有割舍不下的感覺；

對下屬：總是放心不下，事事親力親為，管理簡單粗暴，怎么輔導(dǎo)激勵(lì)？

管理的核心要素是人，如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心領(lǐng)導(dǎo)力，做到選對人、帶好人和激發(fā)人。課程從管理者的定位、需要建立的習(xí)慣和領(lǐng)導(dǎo)力提升的角度，全面講授、訓(xùn)練學(xué)員，從技術(shù)走向卓越團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。

從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位

從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知思維

從技術(shù)走向管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要建立六個(gè)好習(xí)慣及其方法

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何帶好人的領(lǐng)導(dǎo)力：帶教與輔導(dǎo)的能力

【培訓(xùn)對象】

■組織人才發(fā)展與培訓(xùn)管理者；

■企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)師等；

■教學(xué)形式：理論講解、測評(píng)解析、成功案例佐證、視頻案例分析、小組練習(xí)與發(fā)表、引導(dǎo)&教練式教學(xué)法等；練習(xí)比例超過60%

■為確保學(xué)習(xí)效果，建議每期的學(xué)員不超過36人，每組安排6人。

開篇：打造應(yīng)對VUCA時(shí)代的敏捷團(tuán)隊(duì)

1、從技術(shù)走向管理的困惑：個(gè)人貢獻(xiàn)者和團(tuán)隊(duì)管理者的能力與角色差異？

2、技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析

3、從技術(shù)走向管理的九大思維模式的差異

4、經(jīng)營VS管理、管理VS領(lǐng)導(dǎo)的差異

5、團(tuán)隊(duì)管理者的四大職責(zé)和任務(wù)矩陣

案例解析

第二單元：習(xí)慣的力量：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要建立的七個(gè)好習(xí)慣（1.5H）

工具：AMBR：關(guān)注點(diǎn)-心態(tài)-行為-結(jié)果 認(rèn)知鏈

2、好習(xí)慣之一：以終為始，設(shè)定目標(biāo)

3、好習(xí)慣之二：要事第一、掌控時(shí)間

練習(xí)：優(yōu)化時(shí)間管理的工作計(jì)劃

工具：金字塔結(jié)構(gòu)

體驗(yàn)練習(xí)：建立團(tuán)隊(duì)信任的TEE練習(xí)

工具：Y23次方理論

自律和自我激勵(lì)的關(guān)系

工具和體驗(yàn)活動(dòng)：正向激發(fā)的力量

第三單元：用對的人做有效的事：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要修煉的三項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力（3H）

視頻案例：領(lǐng)導(dǎo)力取決于責(zé)任，而非權(quán)力

3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何選對人：鑒別、培養(yǎng)*員工的領(lǐng)導(dǎo)力

3.1、如何識(shí)別不同員工的類型？

3.3、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)人員的有效配置？

4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何帶好人：帶教與輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力

4.2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些輔導(dǎo)能力？

4.3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者通過什么方式輔導(dǎo)下屬？

練習(xí)：教導(dǎo)式輔導(dǎo)的流程

練習(xí)：3F聆聽、五類提問的設(shè)計(jì)、BEE、BEER反饋模型練習(xí)

小組練習(xí)：風(fēng)格轉(zhuǎn)換匹配策略

5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何選對人：激發(fā)與賦能的領(lǐng)導(dǎo)力

視頻案例

工具表：激勵(lì)因子與正負(fù)激勵(lì)策略

工具：協(xié)作式表達(dá)五步法

工具：HAPPS；現(xiàn)場體驗(yàn)

單元小結(jié)

課程總結(jié)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的使命

從技術(shù)走向管理培訓(xùn)